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La connaissance de l'enfant
   
 

 

L’enfant de 4 ans à plus de 17 ans, [ besoins, intérêts et activités possibles ]

 
Besoins et intérêts
Activités possibles (listes non exhaustive)
Jusqu'à 6ans
  • Besoins biologiques, (alimentation, sommeil et mouvement).
  • Besoin d’affection, de sécurité et de communication.
  • Identification au parents du même sexe.
  • Prise de conscience de son corps et de sa personne
  • Exploration du milieu, (besoin d’expérience et de manipulation).
  • Curiosité du sexe opposé.
    Instabilité et variation des intérêts.
  1. Jeux de couleurs, de construction à base de rythmes et de manipulation, (eau, terre, collage, sable, coloriage, dessins, peintures)…
  2. Jeux de rôles, classement, puzzles…
  3. Escalade, toboggan, balançoire…
  4. Poursuite, (chat, loup)…
  5. Utilisation de tissus, objets roulants…
  6. Contes, histoires, marionnettes…
  7. Chants, rondes, jeux collectifs, et surtout coins aménagés…
De 6 à 8 ans
  • Mêmes besoins qu’avant.
  • En plus, besoin de socialisation, (sens de donner et du recevoir, d’échange).
  1. Activités de construction, (cabanes, cerfs-volants).
  2. Jeux d’adresse, jeux d’échanges.
  3. Activités manuelles, (peintures, terre).
  4. Chants, jeux dansés, histoires lues, contes).
  5. Découverte du milieu, de la nature, (collecte).
  6. Déguisement et maquillage.
De 8 à 10 ans
  • La socialisation s’affirme : la bande de copains, la règle,
  • Apparition d’un besoin de compétition, de se mesurer à l’autre.
  • Début d’une séparation filles/garçons, (on ne joue plus ensemble).
  • Besoin de justice et d’équité.
  • Besoin de s’exprimer par des réalisations achevées : l’objet !
  • Les parents ne sont plus la seule référence, (les copains, le maître, l’animateur).
  1. Début des grands jeux, (jeux de piste, jeux de l’oie, chasse au trésor)…
  2. Activités sportives, baignades,
  3. Jeux de construction, (cabanes, maquettes),
  4. Activités manuelles, (perles, bois, dessins),
  5. Découverte de la nature,
  6. Chants, danses, jeux dansés,
  7. Activités d’expression,
  8. Lecture, contes, histoires : les activités élargissent le champ des connaissances.
  9. Activités autogérées… (avec surveillance) !
De 10 à 12 ans
  • La séparation des sexes devient opposition dans certaines occasions,
  • Formation des bandes,
  • Besoin de se situer comme « grands », on ne joue plus avec les « petits » et on rejette les jeux de « petit »,
  • Maturation, en moyenne, plus rapide des filles,
  • Besoin de compétition.
  1. Grands jeux,
  2. Jeux organisés en plein air,
  3. Jeux sportifs, compétitifs, (relais, olympiades, rallyes), …
  4. Ballade à la journée,
  5. Camping,
  6. Découverte de la nature, (ramassage, cueillette), …
  7. Activités manuelles élaborées,
  8. Chants, danses,
  9. Lectures, (BD, Romans, etc.) …
De 12 à 14 ans
  • Modifications morphologiques profondes qui se manifestent plus ou moins tôt selon l’individu.
  • Apparition des pulsions amoureuses avec plus de sentimentalités chez les filles,
  • Intérêt pour les créations élaborées et spécialisation des intérêts.
  • Besoin d’initiatives et de responsabilité.
  • Début du détachement par rapport à la famille.
  • Besoin de dépenses physiques.
  • Besoins d’identification, (idoles).
  • Importance de l’appartenance à un groupe, goûts musicaux, alimentaires, vestimentaires et idéaux…
  1. Grands jeux,
  2. Activités sportives,
  3. Apprentissage des techniques, (voile, canoë, …),
  4. Activités d’expression élaborées, (montage audiovisuels, photo, marionnettes à fil, spectacles),
  5. Danses, chants,
  6. Campings de plusieurs jours…
14 ans et plus
  • Affirmation de la personnalité, besoin d’indépendance et d’autonomie.
  • Besoin de conflits, (opposition systématique), négation des valeurs :idéalisation mais aussi identification, (modèles).
  • Recherche de ses limites, de celles des autres et du système en général.
  • Besoins sexuels.
  • Besoin de discussions, de réflexions, ambivalence dans les comportements ; besoin de groupe et de solitude…
  • Besoin de se dépenser « à fond » et de ne rien faire.
  1. Activités sportives.
  2. L’aventure.
  3. Organisation de débat, de discussions.
  4. Activités manuelles de qualité, (terre et bijoux, par exemples).
  5. Activités d’expression particulièrement élaborées, (théâtre).
  6. Les activités sont organisées collectivement, laissant des possibilités d’initiatives, de propositions, de choix et de refus.
  7. Donner la possibilité de s’investir à fond et/ou de ne rien faire…
  8. Privilégier au maximum tous les moments d’échanges et de dialogues.
Toute reproduction interdite sans autorisation préalable de l'auteur du document. pratiquesdanims.com©2005
 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
 
     
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
         
       
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