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L’enfant
de 4 ans à plus de 17 ans, [ besoins, intérêts et
activités possibles ]
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Besoins
et intérêts |
Activités
possibles (listes non exhaustive) |
| Jusqu'à
6ans |
- Besoins biologiques,
(alimentation, sommeil et mouvement).
- Besoin d’affection,
de sécurité et de communication.
- Identification
au parents du même sexe.
- Prise de
conscience de son corps et de sa personne
- Exploration
du milieu, (besoin d’expérience et de manipulation).
- Curiosité
du sexe opposé.
Instabilité et variation des intérêts.
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-
Jeux de couleurs, de construction à base de rythmes et
de manipulation, (eau, terre, collage, sable, coloriage, dessins,
peintures)…
- Jeux
de rôles, classement, puzzles…
-
Escalade, toboggan, balançoire…
-
Poursuite, (chat, loup)…
-
Utilisation de tissus, objets roulants…
-
Contes, histoires, marionnettes…
-
Chants, rondes, jeux collectifs, et surtout coins aménagés…
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De
6 à 8 ans |
- Mêmes
besoins qu’avant.
- En plus,
besoin de socialisation, (sens de donner et du recevoir, d’échange).
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- Activités
de construction, (cabanes, cerfs-volants).
-
Jeux d’adresse, jeux d’échanges.
-
Activités manuelles, (peintures, terre).
-
Chants, jeux dansés, histoires lues, contes).
-
Découverte du milieu, de la nature, (collecte).
-
Déguisement et maquillage.
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De
8 à 10 ans |
- La socialisation
s’affirme : la bande de copains, la règle,
- Apparition
d’un besoin de compétition, de se mesurer à
l’autre.
- Début
d’une séparation filles/garçons, (on ne joue
plus ensemble).
- Besoin de
justice et d’équité.
- Besoin de
s’exprimer par des réalisations achevées :
l’objet !
- Les parents
ne sont plus la seule référence, (les copains, le
maître, l’animateur).
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- Début
des grands jeux, (jeux de piste, jeux de l’oie, chasse au
trésor)…
- Activités
sportives, baignades,
- Jeux de
construction, (cabanes, maquettes),
- Activités
manuelles, (perles, bois, dessins),
- Découverte
de la nature,
- Chants,
danses, jeux dansés,
- Activités
d’expression,
- Lecture,
contes, histoires : les activités élargissent le
champ des connaissances.
- Activités
autogérées… (avec surveillance) !
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De
10 à 12 ans |
- La séparation
des sexes devient opposition dans certaines occasions,
- Formation
des bandes,
- Besoin de
se situer comme « grands », on ne joue plus avec les
« petits » et on rejette les jeux de « petit
»,
- Maturation,
en moyenne, plus rapide des filles,
- Besoin de
compétition.
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- Grands jeux,
- Jeux organisés
en plein air,
- Jeux sportifs,
compétitifs, (relais, olympiades, rallyes), …
- Ballade
à la journée,
- Camping,
- Découverte
de la nature, (ramassage, cueillette), …
- Activités
manuelles élaborées,
- Chants,
danses,
- Lectures,
(BD, Romans, etc.) …
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De
12 à 14 ans |
- Modifications
morphologiques profondes qui se manifestent plus ou moins tôt
selon l’individu.
- Apparition
des pulsions amoureuses avec plus de sentimentalités chez
les filles,
- Intérêt
pour les créations élaborées et spécialisation
des intérêts.
- Besoin d’initiatives
et de responsabilité.
- Début
du détachement par rapport à la famille.
- Besoin de
dépenses physiques.
- Besoins
d’identification, (idoles).
- Importance
de l’appartenance à un groupe, goûts musicaux,
alimentaires, vestimentaires et idéaux…
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- Grands jeux,
- Activités
sportives,
- Apprentissage
des techniques, (voile, canoë, …),
- Activités
d’expression élaborées, (montage audiovisuels,
photo, marionnettes à fil, spectacles),
- Danses,
chants,
- Campings
de plusieurs jours…
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14
ans et plus |
- Affirmation
de la personnalité, besoin d’indépendance
et d’autonomie.
- Besoin de
conflits, (opposition systématique), négation des
valeurs :idéalisation mais aussi identification, (modèles).
- Recherche
de ses limites, de celles des autres et du système en général.
- Besoins
sexuels.
- Besoin de
discussions, de réflexions, ambivalence dans les comportements
; besoin de groupe et de solitude…
- Besoin de
se dépenser « à fond » et de ne rien
faire.
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- Activités
sportives.
- L’aventure.
- Organisation
de débat, de discussions.
- Activités
manuelles de qualité, (terre et bijoux, par exemples).
- Activités
d’expression particulièrement élaborées,
(théâtre).
- Les activités
sont organisées collectivement, laissant des possibilités
d’initiatives, de propositions, de choix et de refus.
- Donner la
possibilité de s’investir à fond et/ou de
ne rien faire…
- Privilégier
au maximum tous les moments d’échanges et de dialogues.
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