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Orientations de Stage dans le Cadre de
la Formation BAFA.
   
 

 

Finalité(s)

Permettre aux futurs animateurs stagiaires, d’encadrer de façon non professionnelle, des enfants et des adolescents en Séjours de Vacances et Accueils de Loisirs…


Intentions.

1. Préparer les jeunes à exercer le rôle d’animateur de CVL.

2. Promouvoir, une formation à l’animation volontaire.

3. Favoriser l’expression d’une citoyenneté active, permettre aux jeunes de s’intégrer à une action de caractère socio-éducative, tout en oeuvrant pour leur formation personnelle.


Objectifs Spécifiques De L’Équipe.

A. Favoriser et Stimuler les potentialités de chacun en les réinvestissant dans tous les temps du stage.

B. Observer un suivi adapté dans touts les temps formels du stage, (comme référent et contrôle).

Objectifs de la Formation.

Les objectifs prioritaires de l’équipe et les mots du lexique sont encadrés.

  • A. Susciter, acquérir et faire vivre des activités de différentes nature, (en tenant compte des intérêts, des besoins, des capacités et des rythmes du public accueilli)… [Mise en situation, simulation, élaboration de projet d’activité…]
  • B. Appréhender davantage les caractéristiques de l’enfance et l’adolescence, (disposer notamment des éléments théoriques et pratiques permettant de comprendre leurs besoins, leurs intérêts, leurs capacités et leur développement selon les ages).
  • C. Comprendre et s’intégrer au mieux dans l’organisation de la vie collective.
  • D. Participer à l’organisation et à l’animation de la vie quotidienne.
  • E. Savoir travailler en équipe, participer et faire fonctionner le collectif.
  • F. Pouvoir assurer la sécurité physique, morale, affective et sanitaire des enfants et des adolescents dans la vie quotidienne et les activités.
  • G. Elaborer, mener et analyser un Projet d’Activité.
  • H. Gérer ses compétences, être acteur de sa formation.
  • I. Etre capable d’appréhender la responsabilité de l’animateur, dans son rôle et dans ses fonctions.
  • J. S’épanouir dans la formation et l’action et, tant que faire se peut, la vivre avec plaisir.
  • K. S’imposer une hygiène de vie en accord avec le rôle et les fonctions d’un animateur responsable et les règles qu’impose la vie en collectivité.

Critères d’évaluation spécifiques du Stagiaires.

Les critères prioritaires selon l’équipe sont en gras.

  • 1. Je Connais des jeux, des chants et différentes techniques d’animation.
  • 2. Je sais où me documenter pour en trouver de nouvelles.
  • 3. Je sais « Jouer », « Faire Jouer », « Jouer Avec » et « Laisser Jouer », (Faire, Faire Faire, Faire Avec et Laisser Faire).
  • 4. Je connais, dans leur ensemble, les rythmes de l’enfant et de l’adolescent.
  • 5. Je cerne les étapes essentielles du développement de l’enfant et de l’adolescent.
  • 6. Je maîtrise les règles essentielles de sécurité, (transports, déplacements et vie quotidienne) et la législation concernant l’encadrement et les activités en CVL.
  • 7. Je sais, en cas de besoin, où et vers qui me renseigner, dans ce domaine.
  • 8. Comme en dehors de mon travail, j’observe et je respecte la loi.
  • 9. Je suis capable, en cas de vide législatif, de faire preuve de bon sens et où de respecter les principes de précaution.
  • 10. Je participe activement aux différents temps de travail du stage, je suis acteur de ma formation et motivé(e) par elle.
  • 11. Je m’efforce de prendre du recul et de m’auto analyser.
  • 12. Je connais mieux la démarche du projet d’activité, je sais l’organiser, le partager, le faire vivre et l’évaluer.
  • 13. Je sais dans quelles notions de projet global s’inscrit le projet d’animation.
  • 14. Je m’inscris pleinement dans la gestion de la vie quotidienne su stage et la vie en collectivité.
  • 15. Je sais et m’efforce de travailler en équipe.
  • 16. Je connais le contexte globale de mes compétences d’animateur, (cadre d’exercice, réglementation, structures diverses, diplômes, etc.).
  • 17. Je sais adopter un rythme et une hygiène de vie personnelle, en accord avec mon rôle et mes fonctions d’animateur, l’encadrement de mineurs et avec la vie en collectivité.
  • 18. Je suis cohérent entre ce que je dis et ce que je fais.
  • 19. Je respecte les horaires du stage.
  • 20. Je respecte les règles de vie du stage.

QUELQUES PISTE D’EVOLUTION POUR LES STAGIAIRES.
ET D’OBJECTIFS POUR L’EQUIPE.

(Liste non exhaustive)…

  • Amener le stagiaire à travailler en équipe :
    - Savoir partager les taches
    - Exprimer un point de vue et l’argumenter
    - Ecouter et pas seulement entendre
    - Prendre des initiatives constructives
    - Etre disponible et solidaire
    - Connaître les responsabilités et le rôle de chacun
    - S’évaluer et évaluer son action au sein du groupe
  • Amener le stagiaire à respecter les règles de vie et le fonctionnement de la collectivité :
    - Assimiler et respecter les règles de vie mises en commun : ponctualité, respect de la personne et du groupe, de l’organisation du stage et non usage d’alcool et de stupéfiants
    - Respect des horaires, du matériel, des locaux, et du travail fourni par tout individu
    - Respect de l’hôte
  • Etre acteur de sa formation :
    - Participer activement au stage
    - Montrer une progression
    - Questionner, proposer et s’exprimer
    - Se documenter
    - Utiliser les ressources du stage, (environnementales, humaines, structurelles et matérielles)
    - Prendre des notes
  • Trouver sa place dans le stage :
    - Expression écrite et orale, en grands et petits groupes
    - Avoir des attentes
    - Analyser ses manques pédagogiques
    - Savoir se situer par rapport au contenu du stage
  • Manifester des capacités physiques et intellectuelles requises pour la fonction :
    - Etre capable d’adaptation
    - Assimiler les informations fondamentales
    - Montrer une capacité à encadrer un groupe en respectant les consignes de sécurité
    - Etre capable de développer ses idées
    - Savoir gérer ses capacités physiques
  • Amener le stagiaire à montrer un comportement d’adulte responsable :
    - Savoir gérer son temps de sommeil
    - Ne pas perturber le travail ou le repos des autres
    - Respecter les autres lors de leur mise en situation
    - Assumer ses actions
    - Assumer et respecter ses différences et celles des autres.
  • Créer, organiser, conduire et évaluer ses actions :
    - Organiser et animer une séance contenant une évolution et une progression
    - Savoir évaluer une action dans son ensemble
    - Evaluer sa participation dans la collectivité
    - Participer activement aux moments de recherche
  • Connaître l’organisation et le fonctionnement des CVL. :
    - Connaître la législation les concernant
    - Comprendre le mode d’élaboration d’un projet pédagogique
    - Elaborer un projet d’activité et une journée type
    - Comprendre l’élaboration d’un planning d’activité
    - Connaître les partenaires institutionnels essentiels
  • Permettre à l’animateur d’être sensibilisé aux techniques d’animation traditionnelles et nouvelles :
    - Savoir créer les occasions permettant l’éveil et l’épanouissement des enfants et des jeunes.
    - Savoir mettre en œuvre un projet adapté aux besoins du public et aux potentiels des animateurs.
    - Savoir s’appuyer sur les capacités de chacun pour les mettre au service d’une réalisation collective.

Les Contenus Obligatoires.

  • Les règles de vie internes au stage.
  • Attentes et motivations des stagiaires.
  • Les différentes structures d’accueil.
  • Les techniques d’animation.
  • Connaissance de l’enfant et des jeunes / développement de l’enfant.
  • Organisation de la vie quotidienne et collective / rythme de vie de l’enfant et de l’adolescent.
  • Le Projet d’animation, (PA).
    • L’activité.
    • Notion de Projets.
    • Mise en situation du PA.
    • Analyse et évaluation des PA.
  • Sécurité et législation en CVL. , Bons Sens et principes de Précaution.
    • Bons sens et principes de précaution.
    • Prévention de la Maltraitance.
    • Protection des mineurs.
  • Temps d’évaluation et de bilan, (formels et informels).
  • Le cadre d’exercice de l’animateur.
    • Le cursus BAFA.
    • Les champs d’interventions et de compétences.
    • Les autres diplômes, (volontaires ou professionnels).
    • Les organismes de l’éducation populaires et les autres.

Ses différents temps de travail s’articuleront autour du thème transversal : « Le rôle et les fonctions de l’Animateur en CVL ».


Les orientations spécifiques du stage.

  • Tout en s’attachant à transmettre les contenus impératifs demandés par notre ministère de tutelle, l’équipe de formateurs aura à cœur d’adapter sa grille de stage en fonction de l’évolution constante de notre société et notamment de la mutation continue du cadre d’exercice de l’animation socioculturelle, (évolution législative, lois européennes, etc.).
  • Pour cela, nous mettrons à profit l’expérience, les compétences particulières et les pratiques d’encadrement de l’équipe de formation, (et de certains stagiaires), pour aborder les contenus obligatoires mais aussi ceux qui nous sont chers (et que nous estimerons important de traiter ensemble, dans le cadre du BAFA).
  • Enfin, nous nous proposerons de traiter, pour répondre aux attentes du groupe, des thèmes qui touchent de près le « métier » d’animateur ; tant en terme de contenus théoriques que de techniques d’animation, (savoir faire).
  • Quelques pistes importantes restent d’ores et déjà envisageables ; comme « la Convention Internationale des Droits de l’Enfant », « Les drogues et autres conduites addictives », « les phénomènes sectaires » et « les différents principes de précautions », entre autres.

Cette volonté sera, quoiqu’il en soit, soumise aux impératifs de temps et d’organisation.

Toute reproduction interdite sans autorisation préalable de l'auteur du document. David Chervet/pratiquesdanims.com©2006

 

 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
 
     
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
         
       
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