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Une méthode
pour mieux préparer et analyser une activité…
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O
bjectifs
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S
ensibilisation
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A
ménagement
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A
ccueil
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D
éroulemnt
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R
ythme
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A
tmosphère
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F
in Annoncée
-
R
angement
-
A
nalyse
O
bjectifs :
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Tenir
compte de la Situation de départ ; environnement, besoins,
intérêts, capacités et envies du public.
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Définir quel type d’ACTIVITE on souhaite mettre en
place
-
Exprimez-les en terme d’acquisition de Savoir, Savoir Faire
& Savoir Etre.
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Pour vous aider ; formulez-les ainsi : « (après l’activité),
l’enfant devrait être capable de… » (connaissances,
compétences pratiques et/ou attitudes - comportement).
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Optez pour des objectifs simples, modestes, réalisables
et vérifiables.
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Enfin, anticiper sur la vérification de vos objectifs,
en vous posant des questions fermées à l’avance,
(auxquelles ont ne peut répondre que par OUI ou par NON)
! « Finalement, l’enfant connaît-il, arrive-t-il,
est-il capable … » ? Ce sont vos CRITERES d’EVALUATION
de l’ACTIVITE
S
ensibilisation :
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C’est
une action qui vise à informer et motiver le public.
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Elle doit être claire et précise dans ses fonctions
d’indication de lieux de rendez-vous, d’horaires à
respecter et d’équipement et/ou de tenue spécifique
à prévoir et surtout sur l’ACTION à
réaliser et le BUT à atteindre.
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Elle peut revêtir une ou plusieurs technique d’expression
: chants, sketch, affiche, dessin, danse, audio, visuelle, etc
A
ménagement :
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Il
doit être bien choisi et approprié à l’activité.
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Il doit être sécurisé, nettoyé si besoin,
balisé si besoin, décoré si besoin…
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Organisé à l’avance, tant au niveau des éventuels
emplacements que du matériel nécessaire.
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Il doit être cohérent avec l’imaginaire que
vous désirez susciter si c’est le cas.
A
ccueil :
-
Le
point et l’heure de rendez-vous doivent être clairement
définis et respecté.
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Organiser le déplacement si nécessaire ; en pensant
à l’itinéraire, la sécurité,
le temps disponible pour le trajet, …
-
Le comportement de l’équipe doit être cohérent
avec l’imaginaire envisagé depuis le départ,
thème, rôles, personnages, …
-
Il doit être clair, serein, efficace et remplis sa fonction
principale de mise en place et ce, quelque soit le mode opératoire
choisi.
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Positionnement des joueurs, du public, favorisant l’écoute
et la compréhension.
D
éroulement :
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Explication
claires et précise des REGLES ou des CONSIGNES, illustrées
par l’exemple ou par le geste si nécessaire.
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Les REGLES ou CONSIGNES doivent être justes, équitables,
avec la possibilités de progresser et surtout de gagner.
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Anticiper les écarts comme les tricheries ou le non-respect
des règles. Le cas échéant ; prévoir
des pénalités et les énoncer avant le démarrage.
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Il est indispensable de bien préparer l’ARBITRAGE.
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Eviter les frustrations, comme les éliminations et les
gages.
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Equilibrez les EQUIPES.
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Variez les méthodes de constitution des EQUIPES.
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Respect du CADRE de l’animation en n’hésitant
pas à revenir sur les points importants de SECURITE, de
REGLES, d’ARBITRAGE, de SCORE, de PALMARES, de PODIUM…
-
Prévoir et respecter la répartition des ROLES de
chacun en les valorisant tous !
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Connaître sa place à chaque instant dans l’ACTIVITE,
son POSTE.
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Exploiter les CAPACITES, les TALENT et l’ENVIE de chacun
des membres de l’EQUIPE.
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Tenir son PERSONNAGE tout au long de l’ACTION sans jamais
oublier son ROLE dans l’ACTIVITE et ses fonctions d’ANIMATEUR.
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Motiver et entretenir cette motivation en valorisant les réussites
et en encourageant neutralement les PARTICIPANTS.
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Ne pas hésiter à faire évoluer les ACTIONS
et le déroulement pour entretenir l’INTERET de l’activité,
en concertation avec ses PARTENAIRES, c’est S’ADAPTER.
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Eviter l’improvisation.
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Penser à la manière d’accompagner les groupes.
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Penser à laisser une autonomie adaptée au public.
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Rester à l’écoute des participants.
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Garder
en tête les OBJECTIFS de l’ACTIVITE et ses CRITERES
D’EVALUATION.
R
ythme :
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Respecter
le rythme de l’individu et celui du groupe.
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Respecter la position de l’ACTIVITE sur la courbe de la
journée.
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Penser et Respecter la COURBE D’INTENSITE de l’ACTIVITE,
elle-même.
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Penser à des temps de récupération et à
des temps de pause.
A
tmosphère :
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L’IMAGINAIRE
doit être adapté à l’ACTIVITE et au
PUBLIC.
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Il doit être amorcé, entretenu puis refermé,
c’est indispensable.
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LE FIL CONDUCTEUR doit rester en lien direct avec le THEME.
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Elle doit servir l’ACTIVITE et non pas la gêner dans
son DEROULEMENT.
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Elle
doit courir de la SENSIBILISATION à la FIN et être
entretenue par l’ACCUEIL, le DEROULEMENT, l’AMENAGEMENT
et l’ATTITUDE de chacun.
F
in Annoncée :
-
Il
faut informer de la FIN dès le début de l’ACTIVITE.
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Les participants doivent savoir à l’avance quand
l’activité se terminera.
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C’est le moment où je rétablie le calme quand
il est nécessaire.
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Elle doit arriver au bon moment, (durée optimale d’une
activité).
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Le BUT initial doit être atteint par tout ou partie des
participants.
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Ne pas oublier de prendre en compte le retour, si l’on s’est
déplacé.
R
angement :
-
Je
doit penser à l’avance à l’inclure ou
pas dans le déroulement de l’ACTIVITE.
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Il fait partie intégrante de l’activité, qu’il
soit pris en charge avec ou sans les participants.
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Il ne doit pas gêner l’ACTIVITE ni en parasiter la
FIN.
A
nalyse :
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Vérifier si les OBJECTIFS ont été totalement,
partiellement ou pas du tout atteints.
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Utiliser pour cela les CRITERES D’EVALUATION de départ.
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Ne pas oublier de prendre en compte des critères plus subjectifs,
comme :
« les enfants ont-ils apprécié l’activité
?», « les animateurs ont-il apprécié
de la mener ? » et POURQUOI ?
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Ne pas occulter le Travail d’Equipe, sa qualité et
son influence sur le résultat !
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Toujours faire apparaître des points à améliorer
et des points forts.
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Garder une TRACE ECRITE Collective et Personnelle de l’ANALYSE
; afin de réinvestir correctement le fruit de votre réflexion
et de ne pas reproduire les mêmes écueils.
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