Une méthode pour mieux préparer et analyser une activité…

• O bjectifs
• S ensibilisation
• A ménagement
• A ccueil
• D éroulemnt
• R ythme
• A tmosphère
• F in Annoncée
• R angement
• A nalyse
  

Les détails :

O bjectifs :

• Tenir compte de la Situation de départ ; environnement, besoins, intérêts, capacités et envies du public.
• Définir quel type d’ACTIVITE on souhaite mettre en place
• Exprimez-les en terme d’acquisition de Savoir, Savoir Faire & Savoir Etre.
• Pour vous aider ; formulez-les ainsi : « (après l’activité), l’enfant devrait être capable de… » (connaissances, compétences pratiques et/ou attitudes - comportement).
• Optez pour des objectifs simples, modestes, réalisables et vérifiables.
• Enfin, anticiper sur la vérification de vos objectifs, en vous posant des questions fermées à l’avance, (auxquelles ont ne peut répondre que par OUI ou par NON) ! « Finalement, l’enfant connaît-il, arrive-t-il, est-il capable … » ? Ce sont vos CRITERES d’EVALUATION de l’ACTIVITE

S ensibilisation :

• C’est une action qui vise à informer et motiver le public.
• Elle doit être claire et précise dans ses fonctions d’indication de lieux de rendez-vous, d’horaires à respecter et d’équipement et/ou de tenue spécifique à prévoir et surtout sur l’ACTION à réaliser et le BUT à atteindre.
• Elle peut revêtir une ou plusieurs technique d’expression : chants, sketch, affiche, dessin, danse, audio, visuelle, etc

A ménagement :

• Il doit être bien choisi et approprié à l’activité.
• Il doit être sécurisé, nettoyé si besoin, balisé si besoin, décoré si besoin…
• Organisé à l’avance, tant au niveau des éventuels emplacements que du matériel nécessaire.
• Il doit être cohérent avec l’imaginaire que vous désirez susciter si c’est le cas.

A ccueil :

• Le point et l’heure de rendez-vous doivent être clairement définis et respecté.
• Organiser le déplacement si nécessaire ; en pensant à l’itinéraire, la sécurité, le temps disponible pour le trajet, …
• Le comportement de l’équipe doit être cohérent avec l’imaginaire envisagé depuis le départ, thème, rôles, personnages, …
• Il doit être clair, serein, efficace et remplis sa fonction principale de mise en place et ce, quelque soit le mode opératoire choisi.
• Positionnement des joueurs, du public, favorisant l’écoute et la compréhension.

D éroulement :

• Explication claires et précise des REGLES ou des CONSIGNES, illustrées par l’exemple ou par le geste si nécessaire.
• Les REGLES ou CONSIGNES doivent être justes, équitables, avec la possibilités de progresser et surtout de gagner.
• Anticiper les écarts comme les tricheries ou le non-respect des règles. Le cas échéant ; prévoir des pénalités et les énoncer avant le démarrage.
• Il est indispensable de bien préparer l’ARBITRAGE.
• Eviter les frustrations, comme les éliminations et les gages.
• Equilibrez les EQUIPES.
• Variez les méthodes de constitution des EQUIPES.
• Respect du CADRE de l’animation en n’hésitant pas à revenir sur les points importants de SECURITE, de REGLES, d’ARBITRAGE, de SCORE, de PALMARES, de PODIUM…
• Prévoir et respecter la répartition des ROLES de chacun en les valorisant tous !
• Connaître sa place à chaque instant dans l’ACTIVITE, son POSTE.
• Exploiter les CAPACITES, les TALENT et l’ENVIE de chacun des membres de l’EQUIPE.
• Tenir son PERSONNAGE tout au long de l’ACTION sans jamais oublier son ROLE dans l’ACTIVITE et ses fonctions d’ANIMATEUR.
• Motiver et entretenir cette motivation en valorisant les réussites et en encourageant neutralement les PARTICIPANTS.
• Ne pas hésiter à faire évoluer les ACTIONS et le déroulement pour entretenir l’INTERET de l’activité, en concertation avec ses PARTENAIRES, c’est S’ADAPTER.
• Eviter l’improvisation.
• Penser à la manière d’accompagner les groupes.
• Penser à laisser une autonomie adaptée au public.
• Rester à l’écoute des participants.
• Garder en tête les OBJECTIFS de l’ACTIVITE et ses CRITERES D’EVALUATION.

R ythme :

• Respecter le rythme de l’individu et celui du groupe.
• Respecter la position de l’ACTIVITE sur la courbe de la journée.
• Penser et Respecter la COURBE D’INTENSITE de l’ACTIVITE, elle-même.
• Penser à des temps de récupération et à des temps de pause.

A tmosphère :

• L’IMAGINAIRE doit être adapté à l’ACTIVITE et au PUBLIC.
• Il doit être amorcé, entretenu puis refermé, c’est indispensable.
• LE FIL CONDUCTEUR doit rester en lien direct avec le THEME.
• Elle doit servir l’ACTIVITE et non pas la gêner dans son DEROULEMENT.
• Elle doit courir de la SENSIBILISATION à la FIN et être entretenue par l’ACCUEIL, le DEROULEMENT, l’AMENAGEMENT et l’ATTITUDE de chacun.

F in Annoncée :

• Il faut informer de la FIN dès le début de l’ACTIVITE.
• Les participants doivent savoir à l’avance quand l’activité se terminera.
• C’est le moment où je rétablie le calme quand il est nécessaire.
• Elle doit arriver au bon moment, (durée optimale d’une activité).
• Le BUT initial doit être atteint par tout ou partie des participants.
• Ne pas oublier de prendre en compte le retour, si l’on s’est déplacé.

R angement :

• Je doit penser à l’avance à l’inclure ou pas dans le déroulement de l’ACTIVITE.
• Il fait partie intégrante de l’activité, qu’il soit pris en charge avec ou sans les participants.
• Il ne doit pas gêner l’ACTIVITE ni en parasiter la FIN.

A nalyse :

• Vérifier si les OBJECTIFS ont été totalement, partiellement ou pas du tout atteints.
• Utiliser pour cela les CRITERES D’EVALUATION de départ.
• Ne pas oublier de prendre en compte des critères plus subjectifs, comme :
  « les enfants ont-ils apprécié l’activité ?», « les animateurs ont-il apprécié de la mener ? » et POURQUOI ?
• Ne pas occulter le Travail d’Equipe, sa qualité et son influence sur le résultat !
• Toujours faire apparaître des points à améliorer et des points forts.
• Garder une TRACE ECRITE Collective et Personnelle de l’ANALYSE ; afin de réinvestir correctement le fruit de votre réflexion et de ne pas reproduire les mêmes écueils.

toute reproduction de la rubrique "Les détails" est interdite sans autorisation préalable pratiquesdanims.com®2004